种子种植不算陌生的我，有了很大的信心！

植物栽培经验

区培训中心科学学科组要举办植物栽培比赛，我积极报名。这是我第二次参加这个活动。上次，我们种下了教研组分发的植物种子。一切从零开始。我对播种并不陌生。我有一些经验，也很有信心。 ！另外，我平时喜欢种一些花草。虽然大部分都是已经生根发芽的植物，但是照顾这些植物还是没有问题的。

在我和师父陈老师准备好种子后的第二天，我就迫不及待地种下了。但是种子要先泡好再放到培养皿里，所以我压下激动的心情一步步往前走。

看着这些种子中小学生植物栽培大赛，这是我第一次种花生。一开始我有点不知所措，于是在网上搜索了一些相关资料，然后去请教师父。听了师傅的细心讲解后，我们的种子一起浸泡，然后将种子放入浸水的纱布中，放入培养皿中。

接下来的几天，有时间浏览了一些关于七彩辣椒和花生的资料和种植经验，了解到花生适合气候温暖、雨量适中、生长期长的沙质土壤地区。这样，我一边学习种植经验，一边等待我的小种子发芽。

几天后再看。培养皿中的种子已经发芽了。又等了两天，等它们长大了，我就把它们搬到了花盆里。我挑了3颗发芽饱满的种子，撒在准备好的土上，然后轻轻盖上一层薄薄的土，洒上水，上面盖上一层塑料袋纸，放在避光的地方。那就等我的小种子破土而出吧！

经过漫长的等待，我个人的幼苗已经从地里冒出来，来到了这个多彩的世界！我仍然记得当时看到他们时我是多么的高兴。七彩辣椒的种植对我来说并不陌生，但花生的种植却是我第一次从种子中成长，第一次见证了它的“诞生”。 ！

在那之后的日子里，我每天到办公室做的第一件事就是看看这些“小家伙”有没有长高大一些等。这些小植物已经悄悄融入了我的生活，给我带来了很多快乐和期待！

我记得有一个周末休息了3天，因为我离开的那天下班后忘记给它们浇水，我担心它们会因缺水而枯萎。周一刚进办公室，冲过去确保他们没事，“哇”看到他们，我很惊讶，比我上周离开时大得多，而且非常显眼！当心中的烦恼渐渐消散时，我暗暗庆幸，他们真的很顽强！中午的太阳已经把他们晒得干瘪了，带他们回办公室后，晚上又恢复了原来的样子；雨水并没有破坏它们，而是滋润它们，使它们茁壮成长！

在我这个新手种植者的悉心照顾下，我的五颜六色的辣椒和花生正在慢慢生长。当然中小学生植物栽培大赛，生长的不只是植物，就连我也在某种程度上像它们一样生长！

通过这次种植实践活动，我收获了很多植物种植经验，对这些植物的栽培方法有了更深入的了解！我所经历的，不仅是种植的喜悦，更是人生的过程。这种经历是最原始、最宝贵的财富。希望以后能参加更多类似的实践活动，让自己有所收获！

植物栽培经验

为提高中小学生的实践能力和综合素质，培养学生科学的思维方式，激发学生探索性学习的兴趣，北京市教学植物园与北京市劳动技术教育研究会举办了“北京中小学生植物栽培”实践。我校积极响应，积极组织学生参加。为圆满完成本次活动，我校两名生物老师在校方的大力配合下，从以下几个方面进行了安排：

一、活动目的：

本次活动的目的是为了自己种植植物，观察植物从种子发芽到开花结果的全过程，体验劳动的辛苦和快乐，培养边种植边做事的能力，观察，记录和管理。细心持之以恒的好习惯，体验亲身参与科学实践的乐趣。遵循这个原则，我们举办这个活动有三个目的：

1、由于现在的学生大多是独生子女，被宠坏了，很少能真正参与到劳动中去体验劳动带来的快乐，所以通过自己动手种植植物和管理维护植物，可以让他们体验整个过程的艰辛和快乐，从而树立“工作最光荣”的思想；

2、通过对植物的观察和记录，感受生命的神奇，更加尊重和珍惜生命；

3、通过科学实践活动，激发学生对科学探究的兴趣，提高学生参与科学活动的积极性，培养学生良好的科学素养。

二、事件流程

1、3月17日，培训在教师培训学校举行。

我仔细聆听了本次比赛的介绍和小番茄、百日草、珊瑚豆的栽培技术。还可以找到很多关于矮番茄、百日草和珊瑚豆种植中常见问题和解决方法的资料，解决学生在实践中遇到的具体问题。

2、3月18-21日，学生分批培训。

由于教材数量有限，加上一年级学生刚刚了解植物，所以决定以一年级学生为比赛范围。学生们非常热情，100多名学生积极报名。老师利用课堂时间讨论了比赛的目的和要求、矮化番茄、百日草、珊瑚豆的栽培技术、种子发芽条件、如何制作植物栽培管理记录、如何制作生长观察记录等。 做个介绍，让学生以PPT的形式下载资料，回去认真学习了解。

3、3月21日，分发植物种子和花盆、营养土、营养液。

4、4月10日至6月初，跟进指导学生植物栽培。

(1）涉及种子发芽，帮助学生分析不发芽的原因，如水量、光照、土层厚度等，对不及格的同学给予鼓励下次继续努力，或者自己买一些，尝试种下；

(2）对于已发芽的幼苗，帮助提醒同学们加强管理，如植物温度、湿度、光照、水分等的控制，营养液使用注意事项等。期间，学生们会继续培养，成果被带到学校展示，我们两位老师都及时指导，及时解决了学生们提出的问题；

5、6月中旬，根据《中小学生植物栽培实践》的评价标准，组织学生进行内部评价。 30多位同学上交了自己种植的植物、管理记录、成长记录，我们根据他们的经验和经验，选出了5名优秀学生参加成果展示和一、二等奖竞赛，其他同学获得三等奖。

三、活动结果

1、通过本次活动，同学们体验了从种子到植物的生长过程，也学习了一些种植方法。活动中，很多同学学到了很多关于植物种植的知识。工作中学习，工作中获得快乐是学生表达的主要感受。

2、通过植物的种植、管理和养护，让很多同学感受到了生命的神奇，也培养了同学们珍惜生命的意识。我很惊讶“它太可爱了”和“像个婴儿一样”。幼苗长不好的时候，会伤心难过，过程中的每一次变化，同学们都会很兴奋，及时告诉我，喜悦之情溢于言表。

3、本次活动也促进了学生之间的互助

意识，因为有些是分组进行的，学生可以分工合作，互相关心；甚至一些修炼不成功的学员，也会主动帮助修炼成功但遇到问题的学员寻找方法，分析原因。 ，帮他们照料植物，同学之间的关系也变得更融洽了。

4、通过这次活动，我们也发现了学生的另一面。有的男生平时很调皮，粗心大意，让老师很头疼，但是对于植物的栽培，他们却更加小心翼翼。而且严谨，当植物长得不好的时候，他会着急，当植物脆弱的时候，他很关心，不仅感动了我们，也感受到了同学们的可爱。

四、学生反馈

学生们非常积极地参与了本次种植实践活动，很多学生强烈要求参加。直播

练习结束后，很多同学表达了自己的感受。有同学提到种植植物的过程非常艰难。平时吃水果蔬菜没什么感觉，但是通过这种修炼，他们感受到了劳动力。在艰辛和乐趣中，我也学会了尊重别人的劳动成果；有学员谈到通过这次修炼活动增加了我的责任感，实现了人生的价值。

五、一些建议

有同学问为什么没有其他物种，想多了解植物栽培的方法和技术，希望以后有这样的活动时，能提供更多的植物种子；的学生做不到，所以希望以后能尽量满足更多学生的需求。

【植物栽培经验】