北京教学植物园、北京市劳动技术教育研究会于2014办“北京市中小学生植物栽培实践”活动
为提高中小学生的实践能力和综合素质，培养学生科学的思维方式，激发学生探索性学习的兴趣，北京市教学植物园、北京市劳动技术教育研究会组织了“ 2014年北京中小学生植树活动。我校积极响应，积极组织学生参加。为圆满完成本次活动，我校两名生物老师从以下几个方面与强校方合作：本次活动的目的是培养学生自己种植植物，观察植物从种子发芽到开花结果的全过程，体验劳动的辛苦和快乐，同时种植、观察、记录和管理，养成做事细心、持之以恒的好习惯并在科学实践中亲身体验参与的乐趣。遵循这个原则，我们举办这个活动有三个目的：1、由于现在的学生大多是独生子女，被宠坏了，他们很少真正参与到劳动中去体验劳动的乐趣，所以通过他们的亲身体验种植植物管理和维护可以让他们体验整个过程的艰辛和快乐，从而树立“最光荣的劳动”的概念2、通过对植物的观察和记录，他们可以感受到植物的神奇生活，变得更加尊重和珍惜生命； 3、通过科学实践活动，激发学生科学探究的兴趣，提高学生参与科学活动的积极性，培养学生良好的科学素养。 3月17日，培训在教师培训学校举行。仔细聆听了本次比赛的介绍以及矮化番茄、百日草、珊瑚豆的栽培技术。
还可以找到有关种植矮番茄、百日草和珊瑚豆的常见问题和解决方案的大量信息，以解决学生在实践中遇到的具体问题。 1月18日至21日，学生分批接受培训。考虑到教材数量有限，以及一年级学生刚刚了解植物的情况，所以决定以一年级学生为比赛对象。学生们非常热情，100多名学生积极报名。我们两位老师用课在上面的时间里，向学生们介绍了比赛的目的和要求，矮番茄、百日草和珊瑚豆的栽培技术，种子发芽的条件，如何进行植物栽培管理记录，以及如何制作成长观察记录等。并让学生以PPT的形式下载资料，回去仔细学习理解。 21日，分发植物种子和花盆、营养土、营养液。 1月10日至6月初，对学生植物栽培情况进行跟踪指导。 （1）涉及种子发芽，帮助同学分析不发芽的原因，如水量、光照、土盖厚度等，鼓励未能发芽的同学继续努力下次还是买些种子自己种试试；（2）对于已经发芽的幼苗，帮助提醒同学们加强管理，比如控制植物的温度、湿度、光照、水分等，营养液使用注意事项等 期间，学员们不断地带着修炼成果到学校展示时，两位老师都及时指导，也及时解决了学员们提出的问题方式；同学们交出了自己种植的植物、管理记录、成长记录、经历和心得等，我们选出了5名优秀同学参加了一、的成果展示和二等奖的角逐，其他同学都获得了三d 奖。
1、通过本次活动，同学们体验了从种子到植物的生长过程，也学习了一些种植方法。活动中，很多同学学到了很多关于植物种植的知识。在工作中学习，在工作中获得快乐是学生表达的主要感受。 2、通过植物的种植、管理和保养，很多同学感受到了生命的神奇，也培养了珍惜生命的意识。记得当一棵小苗长出来的时候，有些女孩子看到它会惊叹不已。可爱”和“像个婴儿”，当幼苗长得不好时，会伤心难过，过程中的每一次变化，同学们都会非常兴奋，及时告诉我，喜悦之情溢于言表. 3、本次活动也培养了同学们的互助意识。有的分小组进行，学生可以分工合作，互相关心；甚至一些修炼失败的学员也会主动帮助修炼成功但遇到问题的学员想办法，分析原因，帮助他们照料植物，学员之间的关系变得更加融洽。 4、通过这次活动，我们也发现了学生的另一面。有的男生平时调皮粗心，让老师很头疼，但在植物的栽培上却更加细心严谨。植物长得不好的时候，他会很着急，植物脆弱的时候，他很关心。这些让我们感动，也感受到了学生们的可爱。本次植树实践活动，同学们踊跃参与，不少同学强烈要求参加。
活动结束后中小学生植物栽培大赛，很多同学表达了自己的感受。有同学提到种植植物的过程非常艰难。平时吃水果蔬菜没什么感觉，但是通过这种修炼，他们感受到了劳动力。在艰辛和乐趣中，我也学会了尊重别人的劳动成果；有学员谈到通过这次修炼活动增加了我的责任感，实现了人生的价值。因此，希望以后有这样的活动时，能提供更多的植物种子。另外，因为名额确实有限，有些想参加的同学不能参加，所以希望以后能尽量满足更多同学的需求。 1月份，区培训中心科学学科组要举办植物栽培比赛，我积极报名。这是我第二次参加这个活动。上次，我们种下了教研组分发的植物种子。一切从零开始。我对播种并不陌生。我有一些经验，也很有信心。 ！另外，我平时喜欢种一些花草。虽然大部分都是已经生根发芽的植物，但是照顾这些植物是没有问题的。我和陈老师准备好种子后的第二天，我就迫不及待地种下了。但是种子要先泡好再放到培养皿里，所以我压住了自己的兴奋，一步一步地往前走。看着这些种子，我第一次种花生。一开始我有点不知所措，于是在网上搜索了一些相关资料，然后去请教师父。
听了师傅的细心讲解后，我们的种子一起浸泡，然后将种子放入浸过水的纱布中，放入培养皿中。接下来的几天，有时间浏览了一些关于七彩辣椒和花生的资料和种植经验，了解到花生适合气候温暖、雨量适中、生长期长的沙质土壤地区。就这样，我一边学习种植经验，一边等待我的小种子发芽。过几天再看，培养皿里的种子已经发芽了，再等两天，等它们长了一点，我再把它们移到花盆里。我挑了一颗发芽饱满的种子，撒在准备好的土上，然后轻轻盖上一层薄土，洒上水，上面盖上一层塑料袋纸，放在避光的地方，然后等待我的小种子破土而出中小学生植物栽培大赛，顽强地萌芽！经过漫长的等待，我个人的幼苗已经从泥土中长出，来到了这个多彩的世界！我仍然记得当时看到他们时我是多么的高兴。七彩辣椒的种植对我来说并不陌生，但花生的种植却是我第一次从种子中成长，第一次见证了它的“诞生”。在那之后的日子里，我每天来到办公室做的第一件事就是看看这些“小家伙”有没有长高大一些等。这些小植物已经悄悄融入了我的生活，带给我很多的喜悦和期待！记得有个周末放了三天假，因为那天下班忘记给它们浇水，担心缺水会枯萎。
星期一一进办公室，我就冲到他们那里检查他们是否还好，“哇”看到他们我很惊讶，他们比我上周离开时大得多。经验），这是非常明显的！我心中暗喜，忧虑慢慢消散，真是顽强！正午的太阳把它们晒得干瘪了，等我把它们带回办公室时，它们在晚上又恢复了原来的样子；我的五颜六色的辣椒和花生在我的种植园新手的细心照顾下慢慢生长。当然，不只是植物在生长，就连我自己也在某种程度上像它们一样生长！通过这次种植实践活动，我收获了很多植物种植经验，对这些植物的栽培方法有了更深入的了解！我所经历的，不仅是种植的喜悦，更是人生的过程。这种经历是最原始、最宝贵的财富。希望以后能参加更多类似的实践活动，让自己有所收获！如今，城市孩子亲近大自然的机会并不多。他们生活在混凝土的“森林”中，与土地、动物和植物非常疏远。而让孩子感受大自然的魅力，对他们的成长是非常有益的。学校安排的自己动手种植活动，对孩子的成长非常有益。让孩子亲自照顾，孩子从中收获不少：学习植物。一粒黑色的种子埋在土里，几天后，一株绿色的幼苗就长出来了。她认为这是一件非常有趣的事情！孩子们对这一幕充满了好奇。借此机会，我向孩子们介绍了绿色蔬菜的各个部分，孩子们的探索活动无疑是一次不错的体验。
能够对菜苗每次进行观察和拍照，从种子到长成菜的变化过程，让菜苗在一段时间前后对比鲜明；潜移默化地增强责任心的培养（爱护菜苗需要责任心），如果有一天忘记浇水，菜苗就会枯萎。所以，我告诉她要按时浇水，每次浇水不要太多，太多会淹死植物；但不要太少，太少，它会使植物干燥。孩子的兴趣发生了很大变化。有时他很高兴，他会在锅边呆很长时间观看。每当孩子忘记浇水，向孩子指出菜苗的“悲惨”状况时，她都会心疼，以后记得更清楚。这样，让孩子知道有一个脆弱的生命需要自己去珍惜，深刻理解他的行为会造成什么样的后果，培养孩子的责任感，让孩子自己照顾自己的事情。喜欢自己是一个很好的理解努力和坚持的道理。每长出一片叶子，孩子就会兴奋地告诉身边的每一个人：“菜苗又长出一片叶子了”。让自己沉浸在巨大成功的喜悦中。这是对孩子这几个月努力的一种肯定，也是孩子们从中学到的天性，完成一项任务需要耐心等待和学习；每种植物都有自己的特点，根据其生长规律。培育。当你这样做时，成功就会来到你身边。在照顾绿色蔬菜幼苗的过程中，孩子们也体会到了呵护生命所需要的能量。因此，她对父母的辛勤工作也比以前有了更深的体会。如果她告诉她“妈妈现在累了”，他会体谅你，不再纠缠你。感恩教育在这里深入人心。一个孩子学会爱的不是他得到的物质的数量，而是他与事物建立的联系。一颗小小的种子，也能丰富孩子的心。